дети с синдромом Аспергера
Опубликовал: Ajjana, 31-01-2011, 22:24, Статьи / Дети нового времени, 9 351
Считается, что дети с синдромом Аспергера трудно контактируют с другими детьми, но на самом деле с такими же, как они сами , они контактируют гораздо легче. Как правило еще проще им общаться со взрослыми.
Но взрослых, с которыми они общаются охотно — они выбирают сами... и эти выборы соврешенно не зависят от «родственной близости» например.
В них проявлены я бы сказала черты «животных» — очень сильная интуитивность...но при этом им трудно ответить на вопрос «почему» или «зачем» они это сделали...ведь животное не понимает и объяснить не может — зачем и почему он сделал то или иное действие...
Часто у них феноменальное "слышание " ...часто — они слышат мысли других людей... но при этом они не понимают, что не все обладают такой способностью...она для них что-то естественное... и неудивительно, что их реакции часто не понятны другим — они не могут различить, где они слышат мысли, а где — слова... и их действия и реакции часто кажутся немотивированными, а иногда и дикими... но только представьте, какими были бы наши реакции, если бы мы слышали то, что думают люди...причем не понимая, что таковы правила игры людей — говорить одно, а думать другое...можно сказать, что для них думать и сказать — одинаковосовершенные действия...
Очень часто эти дети поздно начинают говорить, но зато рано могут иммитировать "речь " животных...также в их движениях можно видеть движения животных — у кого-то это «косолапость» медведя, у кого-то повадки кошки...у кого-то — лошадки...
Они и защищаются на манер животных — часто кусаются...могут шипеть или «выпускать» когти...
Часто проявлена склонность к бродяжничеству ...причем — спонтанному — им просто надо выйти из дома...и идти куда-то... как-будто какой-то инстинкт их выталкивает...
Как правило у них проявлено одно из полушарий — у кого-то ярко проявлены качества левополушарные ( тогда — уникальная способность к запоминанию...причем фотографическая — тексты могут запоминать прямо страницами...)
или правое — тогда ярко проявлены артистические способности. Чаще всего — к музыке или рисованию.
В более взрослом возрасте эти дети интересуются политикой, часто пишут литературные произведения я бы сказала "эпических " размеров... в которых фигурируют исторические личности или описываются другие временные эпохи ...
Для уравновешивания оптимальным яляется для них занятия музыкой или просто слушание музыки...
Эти дети всегда знают, чего они хотят и знают, как получить то, что они хотят.
Причем с точки зрения человека обычного их желания — непонятны...а тем более непонятны способы достижения этих желаний... но желания их выполняются, хотя часто на взгляд обычных людей это происходит как капризы, или даже истерики... Они не могут понять, почему другие не согласны выполнять их желаний...и борятся с этим...при этом они знают самую короткую дорогу к выполнению своих желаний...человеческие стереотипы и модели социального взаимодействия с другими не входят в их программы и поэтому они часто выглядят как не считающиеся с элементарными требованиями вежливости и воспитания.
Вообще им трудно понять человеков именно из-за этого — они не понимают норм человеческого сообщества...которые сделали человека рабом моделей поведения, навязанного обществом.
Зачастую эти дети рождаются в семьях, в которых родители либо сами очень свободолюбивы и не любят считаться с общественным мнением, на все имеют свою точку зрения , либо в семьях тех, кто слишком зависит от этих норм.
Часть детей с синдромом Аспергера — это дети с ограниченной подвижностью.
Вообще, эти дети «прорабатывают» отношения человека со своим физическим телом...
В их телах есть какая-то уловимая особенность... соединение грации, ловкости с неулюжестью и раскоординированностью...
Вообще они очень «парадоксальны» — очень способны, но не могут реализовать свои способности в этом обществе, невероятно свободолюбивы, но часто зависят и очень привязаны к своим родителям ( как правило — к матери), не могут сосредоточиться на учебе или просто делать что-то длительное время, но могут очень длительно заниматься тем, что им нравиться, особенно наблюдать за какими-то живыми существами или другими природными объектами.
Часто порог болевой чувствительности очень понижен...и они не так остро реагируют на физическую боль.
Даже дети, у которых не поставлен синдром Аспергера (т.е. они вполне социальны) , зачастую довольно невнятная речь, они выглядят агрессивными ( или просто драчливыми), очень упрямыми, резкими...при этом — очень сообразительны, способности на грани что называется гениальности...
но не выносят длительного общения с людьми...им нужно просторное пространство и возможность побыть одним, желательно наедине с природой...
По сути дела этих детей надо просто учить, как жить в человеческом обществе. Именно учить, а не воспитывать.
Начинать желательно с раннего возраста.
Объяснять вещи, которые обычно кажутся разумеющимися.
Тут суть наверно вот в чем — они знают, но не понимают многие вещи.
Их нужно учить пониманию, т.е. основной вид обучения — объяснение, только не длинные.
Очень полезны прямые указания — надо делать так-то... для того, чтобы... и это уже без объяснений...Т.е. как программа — если ты делаешь то-то...будет то-то...
Очень важная часть обучения — обучение тому, что других людей надо уважать...также как и уважать их желания...
При этом трудность задачи в том, чтобы не учить их пренебрегать своими желаниями, но выполнять свои желания при понимании, что у других тоже есть свои желания, которые надо уважать...
Многие дети с С. А не смотрят в глаза человеку... просто не могут смотреть...смотрят в сторону...нельзя заставлять их смотреть в глаза, но можно приучать к этому...почему-то это важный момент в их адаптации к обществу...
По моим наблюдениям, у них часто проблемы с ушами...бывает , что проблемы переходят в проблемы со слышанием вообще... поэтому у этих детей вообще стоит проверять слух...Это — уязвимое место для них.
С этими детьми можно разговаривать телепатически...еще лучше — через сердце...думаю, что у родителей ( опять же в большей степени у матерей таких детей) развита эта способность... часто матери даже не подозревают об этом...
т.е. к ним можно обращаться мысленно...но тоже — в духе объяснения, а не недовольства или обвинений... и надо помнить, что они «ловят» ваши мысли...поэтому особенно с этими детьми надо следить за чистотой мысли, даже не высказанной.
Назначение этих детей ( одно из них) именно открыть и активизировать эту способность в человечестве , но сначала — в своем окружении.
Важным является проявление в человечестве таких качеств как свобода от навязанных норм, парадоксальность и естественность как поведения, так и восприятия ( т.е. работа по освобождению от стереотипов и шаблонов — как мышления, так и реакций — эмоциональных, ментальных и физических), умение слышать голос своей интуиции...развитие в себе Знания ( но не знания тайн или законов...а именно знания как основы выбора — знаю, что это надо сделать так...т.к. тогда и выбора как такового нет)
Если можно так сказать — они пришли освободить человека от того, что видится иногда человеку как величайшее свое достижение, а на самом деле является причиной страданий — вынужденность выборов...хотя человек называет это — свобода выбора...
При этом. они учатся сдерживать свои инстинкты, т.е. управлять ими... учатся уважать другого человека и его выборы...его желания... уча при этом и нас ...
Также можно сказать, что они вносят особые энергии знания без понимания... и понуждают нас стремится к пониманию... а не только знанию... я , конечно, говорю о понимании не только на уровне ума, но скорее — понимания самих себя... своих побуждений... того, что Кастанеда называл « осознанием темного моря»...
Ну можно еще много рассказывать... надеюсь, что чем-то помогла вам...
Надо добавить к этому, что вероятно , к детям с синдромом Айспергера причислены в традиционной науке и часть детей, которые являются какими-то другими , но я встречалась именно с такими, именно о таких детях получаю информацию.
http://www.portal144.rx22.ru/viewforum.php?f=40
Но взрослых, с которыми они общаются охотно — они выбирают сами... и эти выборы соврешенно не зависят от «родственной близости» например.
В них проявлены я бы сказала черты «животных» — очень сильная интуитивность...но при этом им трудно ответить на вопрос «почему» или «зачем» они это сделали...ведь животное не понимает и объяснить не может — зачем и почему он сделал то или иное действие...
Часто у них феноменальное "слышание " ...часто — они слышат мысли других людей... но при этом они не понимают, что не все обладают такой способностью...она для них что-то естественное... и неудивительно, что их реакции часто не понятны другим — они не могут различить, где они слышат мысли, а где — слова... и их действия и реакции часто кажутся немотивированными, а иногда и дикими... но только представьте, какими были бы наши реакции, если бы мы слышали то, что думают люди...причем не понимая, что таковы правила игры людей — говорить одно, а думать другое...можно сказать, что для них думать и сказать — одинаковосовершенные действия...
Очень часто эти дети поздно начинают говорить, но зато рано могут иммитировать "речь " животных...также в их движениях можно видеть движения животных — у кого-то это «косолапость» медведя, у кого-то повадки кошки...у кого-то — лошадки...
Они и защищаются на манер животных — часто кусаются...могут шипеть или «выпускать» когти...
Часто проявлена склонность к бродяжничеству ...причем — спонтанному — им просто надо выйти из дома...и идти куда-то... как-будто какой-то инстинкт их выталкивает...
Как правило у них проявлено одно из полушарий — у кого-то ярко проявлены качества левополушарные ( тогда — уникальная способность к запоминанию...причем фотографическая — тексты могут запоминать прямо страницами...)
или правое — тогда ярко проявлены артистические способности. Чаще всего — к музыке или рисованию.
В более взрослом возрасте эти дети интересуются политикой, часто пишут литературные произведения я бы сказала "эпических " размеров... в которых фигурируют исторические личности или описываются другие временные эпохи ...
Для уравновешивания оптимальным яляется для них занятия музыкой или просто слушание музыки...
Эти дети всегда знают, чего они хотят и знают, как получить то, что они хотят.
Причем с точки зрения человека обычного их желания — непонятны...а тем более непонятны способы достижения этих желаний... но желания их выполняются, хотя часто на взгляд обычных людей это происходит как капризы, или даже истерики... Они не могут понять, почему другие не согласны выполнять их желаний...и борятся с этим...при этом они знают самую короткую дорогу к выполнению своих желаний...человеческие стереотипы и модели социального взаимодействия с другими не входят в их программы и поэтому они часто выглядят как не считающиеся с элементарными требованиями вежливости и воспитания.
Вообще им трудно понять человеков именно из-за этого — они не понимают норм человеческого сообщества...которые сделали человека рабом моделей поведения, навязанного обществом.
Зачастую эти дети рождаются в семьях, в которых родители либо сами очень свободолюбивы и не любят считаться с общественным мнением, на все имеют свою точку зрения , либо в семьях тех, кто слишком зависит от этих норм.
Часть детей с синдромом Аспергера — это дети с ограниченной подвижностью.
Вообще, эти дети «прорабатывают» отношения человека со своим физическим телом...
В их телах есть какая-то уловимая особенность... соединение грации, ловкости с неулюжестью и раскоординированностью...
Вообще они очень «парадоксальны» — очень способны, но не могут реализовать свои способности в этом обществе, невероятно свободолюбивы, но часто зависят и очень привязаны к своим родителям ( как правило — к матери), не могут сосредоточиться на учебе или просто делать что-то длительное время, но могут очень длительно заниматься тем, что им нравиться, особенно наблюдать за какими-то живыми существами или другими природными объектами.
Часто порог болевой чувствительности очень понижен...и они не так остро реагируют на физическую боль.
Даже дети, у которых не поставлен синдром Аспергера (т.е. они вполне социальны) , зачастую довольно невнятная речь, они выглядят агрессивными ( или просто драчливыми), очень упрямыми, резкими...при этом — очень сообразительны, способности на грани что называется гениальности...
но не выносят длительного общения с людьми...им нужно просторное пространство и возможность побыть одним, желательно наедине с природой...
По сути дела этих детей надо просто учить, как жить в человеческом обществе. Именно учить, а не воспитывать.
Начинать желательно с раннего возраста.
Объяснять вещи, которые обычно кажутся разумеющимися.
Тут суть наверно вот в чем — они знают, но не понимают многие вещи.
Их нужно учить пониманию, т.е. основной вид обучения — объяснение, только не длинные.
Очень полезны прямые указания — надо делать так-то... для того, чтобы... и это уже без объяснений...Т.е. как программа — если ты делаешь то-то...будет то-то...
Очень важная часть обучения — обучение тому, что других людей надо уважать...также как и уважать их желания...
При этом трудность задачи в том, чтобы не учить их пренебрегать своими желаниями, но выполнять свои желания при понимании, что у других тоже есть свои желания, которые надо уважать...
Многие дети с С. А не смотрят в глаза человеку... просто не могут смотреть...смотрят в сторону...нельзя заставлять их смотреть в глаза, но можно приучать к этому...почему-то это важный момент в их адаптации к обществу...
По моим наблюдениям, у них часто проблемы с ушами...бывает , что проблемы переходят в проблемы со слышанием вообще... поэтому у этих детей вообще стоит проверять слух...Это — уязвимое место для них.
С этими детьми можно разговаривать телепатически...еще лучше — через сердце...думаю, что у родителей ( опять же в большей степени у матерей таких детей) развита эта способность... часто матери даже не подозревают об этом...
т.е. к ним можно обращаться мысленно...но тоже — в духе объяснения, а не недовольства или обвинений... и надо помнить, что они «ловят» ваши мысли...поэтому особенно с этими детьми надо следить за чистотой мысли, даже не высказанной.
Назначение этих детей ( одно из них) именно открыть и активизировать эту способность в человечестве , но сначала — в своем окружении.
Важным является проявление в человечестве таких качеств как свобода от навязанных норм, парадоксальность и естественность как поведения, так и восприятия ( т.е. работа по освобождению от стереотипов и шаблонов — как мышления, так и реакций — эмоциональных, ментальных и физических), умение слышать голос своей интуиции...развитие в себе Знания ( но не знания тайн или законов...а именно знания как основы выбора — знаю, что это надо сделать так...т.к. тогда и выбора как такового нет)
Если можно так сказать — они пришли освободить человека от того, что видится иногда человеку как величайшее свое достижение, а на самом деле является причиной страданий — вынужденность выборов...хотя человек называет это — свобода выбора...
При этом. они учатся сдерживать свои инстинкты, т.е. управлять ими... учатся уважать другого человека и его выборы...его желания... уча при этом и нас ...
Также можно сказать, что они вносят особые энергии знания без понимания... и понуждают нас стремится к пониманию... а не только знанию... я , конечно, говорю о понимании не только на уровне ума, но скорее — понимания самих себя... своих побуждений... того, что Кастанеда называл « осознанием темного моря»...
Ну можно еще много рассказывать... надеюсь, что чем-то помогла вам...
Надо добавить к этому, что вероятно , к детям с синдромом Айспергера причислены в традиционной науке и часть детей, которые являются какими-то другими , но я встречалась именно с такими, именно о таких детях получаю информацию.
http://www.portal144.rx22.ru/viewforum.php?f=40
